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研究方法論第３弾✨
大学院合宿3日目の午前は、研究方法論第三弾で、エスのメソドロジー、ライフヒストリー、解釈的現象学です。岸研究室の研究方法としてよく参照するものです。

第４弾では、グラウンデッド・セオリー・アプローチ(GTA)、マイクロエスノグラフィー 、ビジュアル・ナラティブ、TAE、自己エスノグラフィー、アクションリサーチについて学びました。これで研究方法をかなりカバーできました！院生のみんな、よくがんばりましたー！おつかれさま！

大学院の2泊3日の合宿スタート！！遊びも研究も全力！海の声と院生のはしゃぎ声が混ざって広がる。幸せだ。

第一弾では、TEA、ライフストーリー、ライフラインメソッド、ナラティブ分析、ディスコース分析、アクションリサーチを学んでいます。

おいしいご飯をいただいたおかげか、研究方法論を学ぶ第２弾も、11時くらいまでやっていたけれど、みんな元気に、楽しく、爆笑しながら（え？どこで？！）、学び合うことができました。第２弾では、KJ法、テキストマイニング、オープンコーディング、会話分析、PAC分析、実践研究について学びました。今日はここまで。とおもいきや、院生はこのあと論文執筆進めるそうです。無理しないでねー。

午前はM2、午後はM1の研究指導。M2の指導が終わった後は、M2と私が、M1の研究指導。M2が育つと、いい研究コミュニティになるわ。今年のM1もほんと力ついてきたので、これからも楽しみ。

大学院合宿2日目。朝９時から17時までみんな集中してそれぞれ進めていました。時間と場所を縛ってやると結構すすむもんだね。全員、いい感じに前に進みました！あとは、夏休みそれぞれがんばってくださいませ。

本日の日本経済新聞（全国紙）に岸ゼミ学生らがプレゼンをする「高校生SDGsコンテスト」の告知が掲載されました。日経新聞とっているからは確認してくださいね。かずきとラーマが、ドン！と登場しています。

ウェブのほうはこちら
https://project.nikkeibp.co.jp/event/sdgs2021/

ネパール人生の保護者も、こうやって我が子が日本の子どもや大学生と一緒に遊び、学び、笑い、いろんな挑戦をしている姿をみて感動していました。普段はあまり日本のコミュニティと関わることがないということだったのでとても良い機会になったようです！

Future DesignのTech企画の詳細を詰めた。我々は「ARを用いた人生ゲーム」を実施する予定であるがゲームルールなど含め内容が未決定の部分は多かったため今回のゼミでその点を話し合った。
課題：ゲーム性とFuture Designのテーマ（学びにいて）を１つのゲームに組み込むことと、ゲーム難易度の調節が難しい。
今後：ゲームについてのアイデア出しと思考実験が必要。
-5期　ひろと-

2022年7月27〜28日に神奈川県 真鶴町で開催されている貴船祭りに参加してきました。コロナの影響で神事のみの実施でしたが、真鶴に住む人の温かさや自然の美しさを感じることができました。岸ゼミの新たなフィールドとして、今後たくさんの繋がりが生まれてくると思います。どんな活動が生まれていくかワクワクです。

4年生の春学期最終ゼミ★学習環境デザイナーとしてどんな場を作れたのかどういうところが到達できたのか何に課題があったのかについて話し合いました。それを踏まえての秋学期もとても楽しみです！4年生の春学期最終ゼミ★学習環境デザイナーとしてどんな場を作れたのかどういうところが到達できたのか何に課題があったのかについて話し合いました。それを踏まえての秋学期もとても楽しみです！

ヨコ・タテがつながり、新しい可能性に挑戦する「Future Design」高校生向けワークショップを実施します

明治大学国際日本学部の岸ゼミでは、ヨコ・タテがつながり、新しい可能性に挑戦する高校生向けワークショップ「Future Design」を明治大学中野キャンパスで実施します。

岸ゼミは、高校と連携して、探究学習に関する実践＆研究、ICT活用に関する実践＆研究などを行っています。その中で、明星中・高等学校の木村よしたか先生の「高校生がヨコ（他の高校生）にもタテ（大学生）にもつながる機会がほしい」という言葉からこの企画が動きはじめました。

本ワークショップでは、複数の高校からの高校生と大学生が共に探究的な学びを体験します。本ワークショップには、4つの企画があります。たとえば、４つのうちひとつの企画では、「テクノロジー」をテーマにAR（Augmented Realityの略で拡張現実）という技術を使用した体験ができます。その他の企画についても楽しみにしておいてください。

「普段とは少し違った経験がしたい」
「大学がどんな場所で何を学ぶのか気になる」
「将来について考えたことがなくて不安だけど、一歩踏み出してみたい」

こんな想いを持つ高校生に是非ご参加いただきたい内容になっています。

日時：2022年8月6日（土）11:00-17:00（10:30-11:00が受付時間ですので集合ください）
場所：明治大学中野キャンパス６Fプレゼンテーションスペースにお集まりください。
※学生スタッフがキャンパス入口でご案内します。
※上記の時間すべてにご参加できる人のみ申し込み受け付けます。
参加：高校生/高校の教員　（※要事前事前登録）
申し込み方法：https://forms.gle/8L3cXtoLQJfnFVCr5
本企画のウェブサイト：http://allstars.m-kishi.com/future_design_2022/

文献ゼミでは、実践ゼミでのさまざまな困りごとや悩み事を解決するためにヒントとなる文献を整理しています。アクションリサーチャーとして実践ゼミでの実践を前に進める関わりをこれから深めていきます。

センターポール @centerpoletime さんの車椅子バスケ体験に行ってきました！🏀 とっても楽しかったです🔥

偶然テレビクルーが来ていたのですが、一通り練習が終わった後に撮影の指示として車椅子を降りるように言われました。「健常者」と「障害者」関係なくボールを回している様子を撮りたいとのことでした。しかし、私は果たしてその表象が正しいのか疑問に思いました。「健常者」と「障害者」という区分を意識することなくみんなが一様に車椅子にのってプレーするのが車椅子バスケ本来の良さだと思ったからです。車椅子バスケのフィールドでは、日常的にはマイノリティとなってしまう、普段から車椅子を使う人たちが輝ける場となります。加えて実際にプレーをして思ったのが、バスケと車椅子バスケは得られる興奮や熱量は同じにしろ、全く違う競技ということです。「バスケのパラスポーツ」としての「車椅子バスケ」ではなく、「車椅子とバスケットボールを必要とするスポーツ」としての「車椅子バスケ」と社会的に位置付けられるようになるのが理想的だと感じました。

現状として、パラスポーツを語る際には「普通の」スポーツとの対比が存在してしまいます。今回参加させていただいたセンターポールでは、「健常者」であっても普段から車椅子バスケをプレーする子どもたちは、「当たり前に」車椅子に乗り込み仲間たちとバスケをし出す姿が非常に印象的でした。誰でもパラスポーツへのアクセスが容易になり、単なる体験に止まらず、パラスポーツが「当たり前」のスポーツとして定着すれば社会モデルとしての「障害」も緩和されるだろうなと、パラスポーツの大きな可能性を感じました。