M. Kishi Labo

いろんな顔があります。大学教員、学会理事、フィールドワーカー、国際協力の専門家（特に、シリア、パレスチナ、トルコあたり）、バックパッカーなど。現場が好き。

学びのデザイン×ダイバーシティ×ICTをキーワードにゼミでプロジェクト型で実践および研究活動をしています。特にアートベース研究、パフォーマンス研究に関心があります。

多文化共生・異文化間教育研究領域で院生指導をしています。学びのデザイン×ダイバーシティ×ICTをキーワードに研究します。教育工学研究、異文化間教育研究が中心です。

アクションリサーチ、メディアリテラシー、教育の方法と技術、インターネットと社会、共生と学びのデザイン論、アカデミックICTリテラシーなどを担当しています。

様々なテクノロジーを用いて、学習者自身が新しい活動を生み出していけるような学習環境について研究しています。「なりたい自分」になるためのICT活用を考えます。

誰もが、それぞれの個性や強み、関心、経験など自分の発揮・発展させれる活動を研究しています。具体的にはインプロなどパフォーマンスを軸とした活動を開発しています。

2002年から現在に至るまで中東（シリア、パレスチナ、ヨルダン、トルコ）において難民の教育支援、コミュニティ開発支援を行っています。

初等教育の総合的な学習の時間および探究学習における、子どもの主体的で対話的で深い学びを実現するための教師の資質能力開発の研究をしています。

人の成長と発達を捉えるため、パフォーマンス心理学について実践＆研究しています。

研究の成果を多様な形で発信できる方法を模索中です。そこで、Art Based Researchに関心を持ち実践中です。

シリア、ミャンマー、パレスチナ、トルコなどでJICAの案件に参加し、国際教育開発を行っています。

学校教育の異文化理解教育・多文化共生の活動支援をしています。オンライン異文化間協働が主な実践です。

NHK for Schoolなどの番組を活用したSDGs教育の開発を行っています。７つの学校の教師らと連携し、SDGs教育を実施する上で映像をいかに活用できるのかを研究しながら実践しています。

国内外のフィールドワークのデザインを実践、研究しています。現場で、現場と、現場について「共に」学び合うフィールドワークを実践するため、いかに現場に接近し、関わっていくのか理論構築に取り組んでいます。

ICTに使われるのではなく、教師にとって、子どもにとって、学校にとって「ちょうどよく」ICTを活用するための方法やその教育環境のデザインを学校の先生方と一緒につくっていくアクションリサーチをしています。

アクターネットワーク論を理論的枠組みとした教育環境デザインに取り組んでいます。さまざまな教育現場をANTの観点から分析し「編み直す」実践をしています。科研の取り組みのひとつでもあります。

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